平成ヘイセイ２９年度ネンド学校ガッコウ評価ヒョウカ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校ガッコウ名メイ（　　南ミナミ秋留アキル小学校ショウガッコウ　）　　様式ヨウシキ１
重点的ジュウテンテキに進ススめる目標モクヒョウ 学校ガッコウ評価ヒョウカ計画ケイカク 学校ガッコウ評価ヒョウカ報告ホウコク
昨年度サクネンド設定セッテイした
改善策カイゼンサクの概要ガイヨウ		 中学校区共通
の目標に○印
（１つ以上）		 評価ヒョウカ項目コウモク 評価ヒョウカ方法ホウホウ 考察コウサツ 自己ジコ評価ヒョウカ
結果ケッカ		 学校ガッコウ関係者カンケイシャ評価ヒョウカの概要ガイヨウ 改善策カイゼンサク
学力ガクリョク向上コウジョウに資シする
授業ジュギョウ改善カイゼン
○課題解決型の授業ジュギョウを実践ジッセンし、主体的シュタイテキ・対話タイワ的テキで深フカい学マナびのある授業ジュギョウを推進スイシンする。

○基礎的キソテキ・基本的キホンテキな学習ガクシュウ内容ナイヨウの理解リカイの定着テイチャクを図ハカるため、補習の時間（１日ニチ１０分フン）、放課後ホウカゴ学習ガクシュウ（全学年ゼンガクネン）等トウを効果的に実施できるよう、校内コウナイ指導シドウ体制タイセイを構築コウチクする。		 　 評価ヒョウカ項目コウモク① 取組トリクミ目標モクヒョウ ○すべての教師キョウシが，授業ジュギョウにおいて「分ワかる授業ジュギョウ」「楽タノしい授業ジュギョウ」を目指メザした授業ジュギョウ改善カイゼンに校内コウナイ研究ケンキュウ等トウを通ツウじて取トり組クむ。
○全学年ゼンガクネンで歩調ホチョウを合アわせた指導シドウ方法ホウホウの工夫クフウ（あきる野市ノシ授業ジュギョウスタンダードの活用カツヨウ）に取トり組クむ。
○学力ガクリョクに課題カダイのある児童ジドウについては、補習ホシュウ等トウの個別コベツ学習ガクシュウを充実ジュウジツさせ、繰クり返カエし指導シドウにおいて習熟シュウジュクを図ハカる。		 ○教員キョウイアンケート調査チョウサを実施ジッシし指導シドウ導シルベにおける成果セイカ分析ブンセキを図ハカり、実施率ジッシリツとしての指標シヒョウで評価ヒョウカする。 ○教員キョウインアンケートにおいて、あきる野市ノシ授業ジュギョウスタンダードを踏フまえて、授業ジュギョウにおいて「分ワかる授業ジュギョウ」「楽タノしい授業ジュギョウ」を目指メザした授業ジュギョウ改善カイゼンに取トり組クんだ教員キョウインは１００％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。
○学力ガクリョクに課題カダイのある児童ジドウについて、保護者ホゴシャと連携レンケイし補習等ホシュウトウの個別コベツ学習ガクシュウを充実ジュウジツさせた教員キョウインは１００％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。		 ○授業ジュギョウ改善カイゼンに対タイする教員キョウインの意識イシキは高タカいものがあるが、都トの学力ガクリョク調査チョウサにおける本ホン校コウの平均ヘイキン正答セイトウ率リツと都トの平均ヘイキン正答セイトウ率リツとの差サは－１２.１ポイントであったので、成果セイカ目標モクヒョウ①はＢとした。また、基礎キソ基本キホンの定着テイチャクを図ハカるための指標シヒョウである東京トウキョウベーシック・ドリル診断シンダンテストの結果ケッカにおいて、成果セイカ目標モクヒョウ②の達成タッセイができなかったのでＣとした。 Ａ Ｂ Ｂ ○自己評価は妥当である。南小ミナミショウの児童ジドウの実態ジッタイを更サラに把握ハアク必要ヒツヨウがある。思考、判断ハンダン、表現力ヒョウゲンリョク等トウの育成イクセイも大切タイセツだが、その前マエに児童ジドウが意欲イヨクをもって主体的シュタイテキに学習ガクシュウに取トり組クもうとする態度タイドの育成イクセイが必要ヒツヨウである。 ○教員キョウイン側ガワの指標シヒョウである「毎時間マイジカンにおける授業ジュギョウ改善カイゼン及オヨび個コに応オウじた指導シドウ」については評価ヒョウカをいただいた。一方で、学力調査等での数値につながっていないとの指摘をいただいた。次年度ジネンドは、児童が授業の中で学習の楽しさを体験するとともに、授業ジュギョウのねらいを確実カクジツに達成タッセイし、できる楽タノしさを味アジわわせる取組トリクミの充実ジュウジツを図ハカる。
・「深フカい学マナび」の実現ジツゲンをテーマにした校内コウナイ研究ケンキュウの実施ジッシ（算数サンスウ科カ、プログラミング教育キョウイク）
成果セイカ目標モクヒョウ ○都の学力調査における算数サンスウ「教科キョウカの内容ナイヨウ」の平均ヘイキン正答率セイトウリツを都トの平均－５ポイント以上にする。
○児童アンケート「算数の授業で学習したことがわかるようになったり、できるようになった」の項目で、児童の肯定的テキな回答率カイトウリツを９０％以上にする。また、「子供は、算数の授業で学習したことが、わかるようになったり、できるようになったりした」の項目コウモクで、保護者ホゴシャの肯定的テキな回答率カイトウリツを８５％以上にする。		 ○都トの「児童ジドウ・生徒セイトの学力ガクリョク向上コウジョウを図ハカるための調査チョウサ」結果ケッカにおける都トの平均ヘイキン正答率セイトウリツとの比較ヒカクで評価ヒョウカする。
○児童ジドウ・保護者ホゴシャアンケート調査チョウサを実施ジッシし、目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウで評価ヒョウカする。		 ○都トの学力ガクリョク調査チョウサにおける算数サンスウの平均ヘイキン正答セイトウ率リツは５２.４％で、都トの平均ヘイキンより▲１２.１ポイントであり、達成タッセイできなかった。
○児童ジドウアンケートにおいて、「算数サンスウの授業ジュギョウで学習ガクシュウしたことが分ワかるようになったり、できるようになったりした」と回答カイトウした児童ジドウの割合ワリアイは８４％であり、達成タッセイできなかった。一方イッポウで保護者ホゴシャアンケートによる同様ドウヨウの質問シツモンでは９１％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。		 Ｂ
評価ヒョウカ項目コウモク② 取組トリクミ目標モクヒョウ ○補習ホシュウの時間（１日１０分）、放課後ホウカゴ学習ガクシュウ（全学年ゼンガクネン）を効果的コウカテキに実施ジッシできるよう、教員キョウイ補助員ホジョイン等トウを活用カツヨウし、基礎的キソテキ・基本的キホンテキな学習ガクシュウ内容ナイヨウの定着テイチャクを図ハカるための校内コウナイ指導シドウ体制タイセイを構築コウチクする。
 ○教員アンケート調査チョウサを実施し指導における成果分析を図り、実施率としての指標で評価する。 ○教員キョウインアンケートにおいて、基礎キソ的テキ・基本キホン的テキな学習ガクシュウの定着テイチャクを図ハカるため教員キョウイン補助員ホジョイン等トウと連携レンケイし、放課後ホウカゴ学習ガクシュウ等トウの子供コドモへの指導シドウにあたった教員キョウインの割合ワリアイは１００％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 Ａ Ｂ ○自己評価は妥当である。基礎的キソテキ・基本的キホンテキな知識チシキ及オヨび技能ギノウの習得シュウトクに向ムけて、家庭カテイの協力キョウリョクを得エられるよう、取組トリクミの工夫クフウに期待キタイしたい。 ○基礎的キソテキ・基本的キホンテキな知識チシキ・技能ギノウの習得シュウトクに課題カダイがあると指摘シテキを受ウけた。次年度は、主体的に家庭学習がすすめられるような取組を推進していく。
・「家庭学習の充実」をテーマにした学力向上推進委員会を中心とした取組（強化月間の指定、児童会との連携、補習の充実、スタンダードの作成等）
成果セイカ目標モクヒョウ ○保護者ホゴシャアンケート「学校ガッコウは宿題シュクダイや復習フクシュウなど、児童ジドウの家庭カテイ学習ガクシュウが充実ジュウジツするよう働ハタラきかけている」の項目コウモクで、保護者ホゴシャの肯定的コウテイテキな回答率カイトウリツを９０％以上イジョウにする。
○東京トウキョウベーシック・ドリル診断シンダンテストを年ネン３回カイ実施し、全スベての児童ジドウが当該トウガイ学年ガクネンにおける平均正答率を８０％以上にする。
 ○保護者ホゴシャアンケート調査チョウサを実施ジッシし、目標値としての指標で評価する。
○年ネン３回カイ実施ジッシする東京トウキョウベーシック・ドリル診断テストの目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウで評価する。		 ○保護者ホゴシャアンケートにおいて、「家庭学習ガクシュウを充実ジュウジツするよう働ハタラきかけている」と回答カイトウした割合ワリアイは８８％であり、目標モクヒョウの達成タッセイができなかった。
○２年ネン・３年ネン・４年ネンは目標モクヒョウを達成タッセイした。一方イッポウで、５年ネンは６１％、６年ネンは６９％であり、達成タッセイできなかった。		 Ｃ
いじめ
不登校フトウコウゼロへの挑戦チョウセン		 ○児童ジドウ一人ヒトリ一人ヒトリが、自ミズカらいじめ、不登校フトウコウ等トウの問題モンダイについて考カンガえを深フカめるような取組トリクミを推進スイシンする。

○学校ガッコウ相談ソウダン体制タイセイの充実ジュウジツを図ハカり、本人ホンニン、保護者が気軽キガルに相談ソウダンできる体制タイセイを校内コウナイで構築コウチクする。		 　 評価ヒョウカ項目コウモク① 取組トリクミ目標モクヒョウ ○学校いじめ防止対策基本方針のもと，全教職員が「いじめはいつでも起オこり得エるものである」ことを理解し，意図的・計画的に，いじめの未然防止，早期発見，早期対応に組織的ソシキテキに取り組む。
○いじめ・不登校フトウコウについて，児童会が中心となって児童ジドウ自ミズカらが主体的シュタイテキに考カンガえ活動カツドウする取組トリクミを充実ジュウジツする。		 ○教員キョウイアンケート調査チョウサを実施ジッシし、指導シドウにおける成果セイカ分析ブンセキを図ハカり、実施率ジッシリツとしての指標シヒョウで評価ヒョウカする。
 ○教員キョウインアンケートにおいて、学校ガッコウいじめ防止ボウシ対策タイサク基本キホン方針ホウシンを理解リカイし、いじめの未然ミゼン防止ボウシ・早期ソウキ発見ハッケンに常時ジョウジ努ツトめた教員キョウインは１００％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。
○教員キョウインアンケートにおいて、児童ジドウ会カイの挨拶アイサツ運動ウンドウに積極的セッキョクテキに参加サンカし、様々サマザマな場面バメンで挨拶アイサツを励行レイコウした教員キョウインは９４％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。		 ○新規シンキ不登校フトウコウ児童ジドウ１名メイを発生ハッセイさせてしまったが、校内コウナイ組織ソシキ体制タイセイで丁寧テイネイに対応タイオウした結果ケッカ、保健室ホケンシツに登校トウコウできるようになったので、成果セイカ目標モクヒョウ②はＢとした。また、報告ホウコク・連絡レンラク・相談ソウダンを密ミツにし、ＳＣ、ＳＳＷ等トウの関係カンケイ機関キカンと連携レンケイしながらいじめ・不登校フトウコウ対策タイサクに全ゼン教職員キョウショクインが組織的ソシキテキに取トり組クむことができたので、総合ソウゴウ評価ヒョウカはＢとした。 Ａ Ｂ Ｂ ○自己評価は妥当である。今後コンゴは、いじめ・不登校フトウコウの定義テイギ等トウを保護者ホゴシャ・地域チイキにいかにして伝ツタえるか。情報ジョウホウ発信ハッシンの工夫クフウに期待したい。また、学校ガッコウ公開コウカイ等トウにあわせて実施ジッシする考カンガえはとても効果コウカがあると考カンガえる。 ○いじめ・不登校フトウコウに関カンする教員キョウインの意識イシキ及オヨび学校ガッコウの対応タイオウについては、評価ヒョウカをいただいた。一方イッポウで保護者ホゴシャ・地域チイキの理解リカイ啓発ケイハツに課題カダイがあると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、いじめ・不登校フトウコウ対策タイサクの更サラなる充実ジュウジツを目指メザし、取組トリクミを推進スイシンしていく。
・いじめ・不登校フトウコウ対策タイサクの見ミえる化カの推進スイシン（掲示物ケイジブツ、ホームページ等トウ）
・児童会ジドウカイと連携レンケイした新アラたな取組トリクミ（いじめ撲滅ボクメツ集会シュウカイ）
・道徳ドウトク授業ジュギョウ地区チク公開コウカイ講座コウザにおける授業ジュギョウ公開コウカイの実施ジッシ
成果セイカ目標モクヒョウ ○児童ジドウアンケート「私ワタシは楽タノしく学校ガッコウ生活セイカツを送オクっている」の項目コウモクにおいて、肯定的コウテイテキな回答カイトウ率リツを９０％以上イジョウにする。
○保護者ホゴシャアンケート「子供コドモは楽タノしく学校ガッコウ生活セイカツを送オクっている」の項目コウモクにおいて、肯定的コウテイテキな回答カイトウ率リツを９５％以上イジョウにする。		 ○児童ジドウ・保護者ホゴシャアンケート調査を実施し、目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウで評価する。 ○保護者ホゴシャアンケートにおいて、「学校ガッコウはいじめ・不登校フトウコウの未然ミゼン防止ボウシなど子供コドモが安心アンシンして学校ガッコウ生活セイカツを送オクれるよう体制タイセイを整トトノえている」と回答カイトウした割合ワリアイは８３％で目標モクヒョウの達成タッセイができなかった。児童ジドウアンケートでは９０％であり、達成タッセイできた。 Ｂ
評価ヒョウカ項目コウモク② 取組トリクミ目標モクヒョウ ○学校相談窓口（いじめ・不登校フトウコウ相談ソウダン）を設置を明アキらかにし、児童ジドウ及オヨび保護者ホゴシャに対タイして困コマったことがあったらいつでも相談ソウダンできる体制タイセイを整トトノえるとともに，保護者会及び学校便り等で，保護者・地域に向けて周知・啓発ケイハツをする。 ○児童ジドウ・保護者ホゴシャからの相談ソウダン件数ケンスウについて，昨年度サクネンドとの比較ヒカクで評価する。
 ○今年度コンネンドの児童ジドウ及オヨび保護者ホゴシャからのＳＣを含フクめた学校ガッコウ相談ソウダン窓口マドグチへの相談ソウダン件数ケンスウは、１月ガツ末マツ時点ジテンで２３件ケンで、昨年度サクネンドより１１件ケン多オオく、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 Ａ Ｂ ○自己評価は妥当である。学校ガッコウは保護者ホゴシャの意図イトを察知サッチしながら、応対オウタイしているのか。これからは、提案型テイアンガタの相談ソウダン体制タイセイを構築コウチクしていく必要ヒツヨウがある。 ○学校ガッコウ相談ソウダン窓口マドグチの存在ソンザイを周知シュウチ啓発ケイハツし、児童ジドウ・保護者ホゴシャからの相談ソウダンが増フえている現状ゲンジョウについて評価ヒョウカをいただいた。一方イッポウで相談ソウダンを単タンなる相談ソウダンで終オわらせず、専門家センモンカ等トウと連携レンケイＳして、児童ジドウ・保護者ホゴシャの思オモいに応コタえていく必要ヒツヨウがあると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、更サラなる組織体制の構築を図り、取組トリクミを推進スイシンする。
・キャッチフレーズ化による理解リカイ促進ソクシン（「気軽に相談できる学校」）
・専門家センモンカ（ＳＣ・ＳＳＷ）及オヨび関係機関との連携による組織的ソシキテキな対応タイオウの充実ジュウジツ
成果セイカ目標モクヒョウ ○児童アンケート「困ったことがあると先生に相談し、先生はしっかり解決してくれる」の項目で、肯定的テキな回答カイトウ率リツを８０％以上にする。
○平成ヘイセイ２９年度ネンド、新アラたな不登校フトウコウ児童ジドウをゼロにする。		 ○児童ジドウアンケート調査を実施し、目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウ（肯定コウテイ的な回答率８０％）で評価する。
○病気ビョウキやけが以外イガイの30日ニチ以上イジョウの欠席ケッセキ児童ジドウを調査チョウサし評価ヒョウカする。		 ○児童ジドウアンケートにおいて、「困コマったときに丁寧テイネイに相談ソウダンにのってくれる」と回答カイトウした割合ワリアイは８３％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。
○平成ヘイセイ２９年ネン度ドになって病気ビョウキやケガ以外イガイの３０日以上ニチイジョウの新アラたな欠席ケッセキ児童ジドウは１名メイであり、目標モクヒョウの達成タッセイができなかった。		 Ｂ
健康ケンコウの増進ゾウシン・体力タイリョクの向上コウジョウ ○オリンピック・パラリンピック教育を推進し、児童ジドウが自ミズカら運動ウンドウに取トり組クもうとする態度タイドを育成イクセイする。

○体力タイリョクテストの結果ケッカ分析ブンセキを生イかして、本校児童に求められる基本キホン的テキな運動ウンドウ能力ノウリョクの育成イクセイに具体策グタイサクをもって取トり組クむ。

 　 評価ヒョウカ項目コウモク① 取組トリクミ目標モクヒョウ ○オリンピアン等トウのトップアスリートの招聘ショウヘイ及オヨび体育タイイク的テキ行事ギョウジ（体力タイリョクテスト、なわとび等トウ）における指導シドウと評価ヒョウカの充実ジュウジツ（目標モクヒョウ設定セッテイ、掲示物ケイジブツ、情報ジョウホウ発信ハッシン等トウ）を図ハカる。 ○保護者ホゴシャアンケート調査チョウサ「学校ガッコウは効果的コウカテキな体育タイイク指導シドウや健康ケンコウ指導シドウを行オコナっている」の項目コウモクにおける肯定的コウテイテキな回答率カイトウリツとしての指標シヒョウで評価ヒョウカする。 ○保護者ホゴシャアンケートにおいて、「学校ガッコウは健康ケンコウ教育キョウイクを推進スイシンし、体力タイリョク向上コウジョウを図ハカっている」と回答カイトウした割合ワリアイは９１％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 ２年ネン連続レンゾクでオリンピック・パラリンピックの関心カンシン度ドについて目標モクヒョウ達成タッセイができなかったので成果セイカ目標モクヒョウ①はＣとした。また、体育タイイクの授業ジュギョウ改善カイゼンの意識イシキを全スベての教員キョウインがもたなければならないと考カンガえているので、取組トリクミ目標モクヒョウ②はＣとした。 Ａ Ｂ Ｂ ○自己評価は妥当である。オリンピック・パラリンピック教育キョウイクは、地域チイキと共トモにすすめていくべきである。 ○オリンピック・パラリンピックに関カンする機運キウンの醸成ジョウセイを図ハカり、自ミズカら運動ウンドウに親シタしもうとする態度タイドを育成イクセイする必要ヒツヨウがあると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは学校ガッコウ行事ギョウジ等トウにあわせて、アスリート等トウを招聘ショウヘイし、保護者ホゴシャ・地域チイキとともに、推進スイシンを図ハカる。
成果セイカ目標モクヒョウ ○児童ジドウアンケート「私ワタシはオリンピック・パラリンピックについて理解リカイを深フカめることができた」の項目コウモクで、肯定コウテイ的テキな回答カイトウ率リツを７０％以上イジョウにする。 ○児童アンケート調査を実施し、目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウ（肯定的コウテイテキな回答率カイトウリツ７０％以上イジョウ）で評価する。 ○児童ジドウアンケートにおいて、「オリンピック・パラリンピックに関心カンシンがある」と回答カイトウした割合ワリアイは６８％であり、目標モクヒョウの達成タッセイができなかった。 Ｃ
評価ヒョウカ項目コウモク② 取組トリクミ目標モクヒョウ ○体育タイイク授業ジュギョウスタンダード（南ミナミ小ショウスタンダード）を作成サクセイし、児童の運動量の確保及び補助運動に重点をおいた体育の授業改善を図る。 ○教員アンケート調査を実施し指導における成果分析を図り、実施率としての指標で評価する。 ○教員キョウインアンケートにおいて、体力タイリョクの向上コウジョウを図ハカるために、体育タイイクの授業ジュギョウ改善カイゼンを積極的セッキョクテキに行オコナっている教員キョウインの割合ワリアイは９３％であり、全スベての教員キョウインの取組トリクミができなかった。 Ｃ Ｂ ○自己評価は妥当である。新アラたな取組トリクミをすすめるより、既存キゾンの取組トリクミを充実ジュウジツさせてほしい。 ○体育タイイクの授業ジュギョウ改善カイゼンを進ススめるとともに、年間ネンカンを通トオした意図的イトテキ・計画的ケイカクテキな業間ギョウカン体育タイイクの実施ジッシが必要ヒツヨウであると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、南ミナミ小ショウ体育タイイクスタンダードの実施ジッシ及オヨび運動会ウンドウカイ、体力タイリョクテスト、持久走ジキュウソウ、なわとび等トウの取組トリクミの充実ジュウジツを図ハカる。
成果セイカ目標モクヒョウ ○児童アンケート「私はいつも運動に親しみ、体力をつけた」の項目で、肯定的な回答率を８０％以上にする。 ○児童アンケート調査を実施し、目標値としての指標（肯定的な回答率７０％以上イジョウ）で評価する。 ○児童ジドウアンケートにおいて、「体力タイリョクをつけるために運動ウンドウを進ススんで行オコナっている」と回答カイトウした割合ワリアイは８０％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 Ａ
特別トクベツ支援シエン教育キョウイクの推進スイシン ○特別支援シエン教育キョウイクについての理解リカイ・推進スイシンを更サラに進ススめるとともに、児童ジドウ一人ヒトリ一人ヒトリに対タイしての効果的コウカテキな指導シドウ及オヨび支援シエンの在アり方カタを外部機関との連携を図ハカりながら組織ソシキ的テキに進ススめる。

○授業でのユニバーサルデザインについて全校で取り組む。		 　 評価ヒョウカ項目コウモク① 取組トリクミ目標モクヒョウ ○特別トクベツ支援シエン教育キョウイクについての理解リカイについて、学校便ガッコウダヨり等トウを通ツウじて保護者ホゴシャ・地域チイキに周知シュウチ・啓発ケイハツする。
○特別トクベツ支援シエン教室キョウシツの環境カンキョウ整備セイビを進ススめるとともに、特別トクベツな支援シエンの必要ヒツヨウな児童ジドウに対タイしての支援シエン方法ホウホウの決定ケッテイを、特別トクベツ支援シエン教育キョウイクコーディネーターを中心チュウシンに組織的ソシキテキに行オコナう。
 ○教員キョウインアンケート調査チョウサを実施ジッシし、実施率で評価する。
 ○教員キョウインアンケートにおいて、支援シエンが必要ヒツヨウな児童ジドウに対タイして関係カンケイ機関キカンと連携レンケイし、コーディネーターを中心チュウシンに組織的ソシキテキに動ウゴいた教員キョウインの割合ワリアイは１００％であった。また、学校ガッコウ便ダヨり等トウを通ツウじて、理解リカイ促進ソクシンのための情報ジョウホウを発信ハッシンした教員キョウインの割合ワリアイは９０％であり、全スベての教員キョウインの実践ジッセンができなかった。 全スベての教員キョウインが特別トクベツ支援シエン教育キョウイクを理解リカイし、保護者ホゴシャ・地域チイキに情報ジョウホウ発信ハッシンするとともに、自ミズカらの授業ジュギョウを工夫クフウし、個コに応オウじた指導シドウ及オヨび支援シエンの充実ジュウジツが図ハカられなかったので、総合ソウゴウ評価ヒョウカをＣとした。 Ｂ Ｃ Ｃ ○自己評価は妥当である。特別トクベツ支援シエン教育キョウイクの理解リカイはとてもデリケートな部分ブブンも含フクまれるため、情報ジョウホウ発信ハッシンが難ムズカしいかもしれない。専門家センモンカ等トウを活用カツヨウしてすすめてほしい。 ○保護者ホゴシャ・地域チイキに対タイしての特別トクベツ支援シエン教育キョウイクに関カンする理解リカイ推進スイシンが必要ヒツヨウであると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、学校ガッコウ行事ギョウジ等トウにあわせて特別トクベツ支援シエン教育キョウイクに関カンする講演会コウエンカイ等トウを設定セッテイするなど、保護者ホゴシャ・地域チイキを巻マき込コんでの理解リカイ教育キョウイクを推進スイシンしていく。
成果セイカ目標モクヒョウ ○保護者ホゴシャ・地域チイキアンケート「私ワタシは特別トクベツ支援シエン教育キョウイクについて理解リカイしている」の項目コウモクで、肯定的コウテイテキな回答率カイトウリツを８５％以上イジョウにする。 ○保護者ホゴシャアンケート調査チョウサを実施ジッシし、目標値としての指標（肯定的な回答率８５％以上イジョウ）で評価する。 ○保護者ホゴシャアンケートにおいて、「特別トクベツ支援シエン教育キョウイクについて理解リカイしている」と回答カイトウした割合ワリアイは８５％であり目標モクヒョウの達成タッセイができた。 Ｃ
評価ヒョウカ項目コウモク② 取組トリクミ目標モクヒョウ ○全教員キョウイが、ユニバーサルデザインを取トり入イれた授業ジュギョウ（焦点ショウテン化カ、視覚化シカクカ等トウ）を実現ジツゲンする。 ○教員アンケート調査を実施し、実施率ジッシリツで評価する。 ○教員キョウインアンケートにおいて、ユニバーサルデザインを取トり入イれた授業ジュギョウを実践ジッセンした教員キョウインの割合ワリアイは８３％であり、全スベての教員キョウインの実践ジッセンができなかった。 Ｃ Ｂ ○自己評価は妥当である。教育キョウウイクの原点ゲンテンである子コども一人ヒトリ一人ヒトリを大切タイセツにした指導シドウを全ゼン教員キョウインにお願ネガいしたい。 ○学校ガッコウは、基礎的キソテキ環境カンキョウ整備セイビを整トトノえるとともに、個コに応オウじた支援シエンの充実ジュウジツ（合理的ゴウリテキ配慮ハイリョ）を図ハカる必要ヒツヨウがあると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、ユニバーサルデザインを取トり入イれた授業ジュギョウを全スベての教員キョウインが実践ジッセンできるよう、授業ジュギョウ観察カンサツ等トウを通ツウじて指導シドウしていく。
成果セイカ目標モクヒョウ ○児童ジドウアンケート「先生センセイは授業ジュギョウが分ワかりやすいように工夫クフウしている」の項目コウモクで、肯定コウテイ的テキな回答率カイトウリツを９０％以上イジョウにする。 ○児童ジドウアンケート調査チョウサを実施ジッシし、目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウ（肯定的コウテイテキな回答率カイトウリツ９０％以上イジョウ）で評価する。 ○児童ジドウアンケートにおいて、「先生センセイは授業ジュギョウを工夫クフウして分ワかりやすく教オシえてくれる」と回答カイトウした割合ワリアイは９２％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 Ａ
豊ユタかな人間性ニンゲンセイを育ハグクむ教育キョウイクの推進スイシン ○児童ジドウの自己ジコ肯定感コウテイカンをはぐくむ取組トリクミの充実ジュウジツを図ハカる。

○平成ヘイセイ３０年度ネンドに、「特別トクベツな教科キョウカ 道徳」の完全カンゼン実施ジッシを見据ミスえた準備ジュンビを進ススめる。		 　 評価ヒョウカ項目コウモク① 取組トリクミ目標モクヒョウ ○あいさつ運動を計画的に実施するとともに、児童ジドウに対タイして「いいね」の声コエかけを教員キョウイが積極的セッキョクテキに行オコナう。 ○教員アンケート調査を実施し、実施率で評価する。 ○教員キョウインアンケートにおいて、児童ジドウに対タイして「いいね」の声コエかけや挨拶アイサツを積極的セッキョクテキに励行レイコウできた教員キョウインの割合ワリアイは９４％であり、全スベての教員キョウインの実践ジッセンができなかった。 「特別トクベツな教科キョウカ　道徳ドウトク」の完全カンゼン実施ジッシに向ムけた全ゼン教員キョウインの意識イシキの醸成ジョウセイは図ハカられているが、具体的グタイテキな授業ジュギョウ実践ジッセンにつなげられなかったので、総合ソウゴウ評価ヒョウカをＢとした。 Ｂ Ｂ Ｂ ○自己評価は妥当である。心ココロの教育キョウイクは、すべての教育キョウイク活動カツドウの根底コンテイにある。そのことを意識イシキしてほしい。 ○学校ガッコウの全ゼン教育キョウイク活動カツドウを通ツウじて、児童ジドウのよさを教職員キョウショクインが認ミトめ、全体ゼンタイの場バで評価ヒョウカしていくことが必要ヒツヨウであると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、児童会ジドウカイと連携レンケイしたあいさつ運動ウンドウの充実ジュウジツを図ハカるとともに、ＰＴＡ活動カツドウともタイアップしていく。
成果セイカ目標モクヒョウ ○児童アンケート「私は、友達や親、知り合いにしっかりとあいさつしている」の項目で肯定的テキな回答率カイトウリツを９０％以上にする。 ○児童アンケート調査を実施し、目標値としての指標（肯定的な回答率９０％以上）で評価する。 児童ジドウアンケートにおいて、挨拶アイサツを励行レイコウしている児童ジドウの割合ワリアイは９１％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 Ａ
評価ヒョウカ項目コウモク② 取組トリクミ目標モクヒョウ ○道徳教育推進教師を中心として、道徳ドウトク教育キョウイク全体ゼンタイ計画ケイカク及オヨび年間ネンカン指導シドウ計画ケイカクの見直ミナオしを図ハカり、指導シドウ方法ホウホウ、評価ヒョウカ方法ホウホウについて学校ガッコウ全体ゼンタイで共通キョウツウ理解リカイする。 ○教員アンケート調査を実施し、実施率で評価する。 教員キョウインアンケートにおいて、「特別トクベツな教科キョウカ　道徳ドウトク」における指導シドウ計画ケイカクの見直ミナオしの意識イシキが高タカまったと回答カイトウした教員キョウインの割合ワリアイは１００％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 Ａ Ｂ ○自己評価は妥当である。道徳ドウトクの授業ジュギョウ改善カイゼンに期待キタイしたい。 ○年ネン間カン３５時間ジカン以上イジョウの道徳ドウトク授業ジュギョウを要カナメとした、学校ガッコウの全ゼン教育キョウイク活動カツドウを通ツウじた道徳ドウトク教育キョウイクの充実ジュウジツを図ハカる必要ヒツヨウがあると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、全ゼン教員キョウインが「特別トクベツの教科キョウカ　道徳ドウトク」を実施ジッシし、指導シドウと評価ヒョウカの充実ジュウジツを図ハカる。
成果セイカ目標モクヒョウ ○全ゼン教職員キョウショクインが「特別トクベツな教科キョウカ 道徳ドウトク」における指導シドウ方法ホウホウ及オヨび評価ヒョウカの在アり方カタを理解リカイし実践ジッセンにつなげる。 ○教員キョウインアンケート調査チョウサを実施ジッシし、実施率で評価する。
 教員アンケートにおいて、「指導と評価の在り方を理解し、実践ジッセンにつなげられた」と回答した教員の割合は６７％であり、全スベての教員キョウインの実践ジッセンができなかった。 Ｃ
特色トクショクある学校ガッコウづくりと学校ガッコウ運営ウンエイの改善カイゼン ○栽培活動に教員が積極的に参加できるよう、長期計画を作成していくとともに、さらに支援を求めていく。 　 評価ヒョウカ項目コウモク① 取組トリクミ目標モクヒョウ ○農業ノウギョウ指導者シドウシャ及オヨび学校ガッコウ支援シエンボランティア活動カツドウのコーディネータ、ＪＡと連携レンケイを図ハカり、栽培サイバイを通トオして児童ジドウの郷土キョウドを愛アイする心ココロを育ソダてる。 ○教員アンケート調査チョウサを実施ジッシし、実施率で評価する。 教員アンケートにおいて、地域チイキの環境カンキョウを生イかし、郷土キョウドを愛アイする心ココロの育成イクセイを図ハカった教員キョウインの割合ワリアイは９０％であり、全スベての教員キョウインの実践ジッセンができなかった。 アンケートにおいて、肯定的コウテイテキな回答カイトウ率リツが、全スベて９０％以上イジョウであったので、総合ソウゴウ評価ヒョウカをＡとした。 Ｂ Ａ ○自己評価は妥当である。アンケートでは、一番イチバン肯定コウテイ意見イケンが多オオかった内容ナイヨウである。南小ミナミショウの特色トクショクとして、さらなる充実ジュウジツを図ハカってほしい。 ○地域チイキの環境カンキョウを生イかし、郷土キョウドを愛アイする心ココロの育成イクセイを図ハカることは不易フエキなものであると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、今年度コンネンドまでの年間ネンカン栽培サイバイ計画ケイカクを精選セイセンするとともに、学校支援地域本部事業に位置付け、ＪＡや地元ジモト農家ノウカの力チカラをお借カりして、活動カツドウの充実ジュウジツを図ハカる。
成果セイカ目標モクヒョウ ○児童ジドウ、保護者ホゴシャ・地域チイキアンケート「畑や田んぼも含めて地域の自然に親しみをもっている。」の項目コウモクで、肯定コウテイ的テキな回答率カイトウリツを９０％以上イジョウにする。 ○児童、保護者・地域チイキ対象にアンケート調査を実施し、目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウ（肯定的な回答率９０％以上イジョウ）で評価する。 児童ジドウアンケートにおける肯定的コウテイテキな回答カイトウの割合ワリアイは９０％であった。また、保護者ホゴシャ・地域チイキアンケートにおける肯定的コウテイテキな回答カイトウの割合ワリアイは９９％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 Ａ
小中一貫教育のさらなる推進 ○新学習指導要領の内容ナイヨウにおける、「主体的・対話的で深い学び」について、各教科・領域で検証していく。 ○ 評価ヒョウカ項目コウモク① 取組トリクミ目標モクヒョウ ○９年間ネンカンを見通ミトオした指導シドウ計画ケイカクに沿ソった授業ジュギョウ改善カイゼンを進ススめ、「主体的シュタイテキ・対話タイワ的テキで深フカい学マナび」の授業ジュギョウの実現ジツゲンに向ムけた取組トリクミを中学校チュウガッコウ区ク３校コウで実施ジッシし、協議会キョウギカイを通トオして効果コウカを確認カクニンしつつ、学力ガクリョク向上コウジョウを進ススめる。 ○教員キョウインアンケート調査チョウサを実施ジッシし、肯定的コウテイテキな回答率カイトウリツとしての指標シヒョウで評価ヒョウカする。 教員キョウインアンケートにおいて、９年間ネンカンを見通ミトオして、「主体的シュタイテキ・対話タイワ的テキで深フカい学マナび」の授業ジュギョウを意識イシキしていた教員キョウインの割合ワリアイは１００％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 アンケートにおいて、教員キョウインの意識イシキ及オヨび実践ジッセンが成果セイカにつながっているので、総合ソウゴウ評価ヒョウカをＡとした。 Ａ Ａ ○自己評価は妥当である。小中ショウチュウ一貫イッカンの取組トリクミで、９年間ネンカンをとおした子コどもの教育キョウイクシステムの構築コウチクを図ハカってほしい。 ○９年間ネンカンを見通ミトオして、小中ショウチュウ学校ガッコウで身ミに付ツけさせたい力チカラを明確メイカクにして、指導シドウの充実ジュウジツを図ハカることは必要ヒツヨウであると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、論理的ロンリテキ思考力シコウリョクを身ミに付ツけさせるため、授業ジュギョウ実践ジッセンを通トオして、「主体的シュタイテキ・対話タイワ的テキで深フカい学マナび」の実現ジツゲンを図ハカるとともに、プログラミング教育キョウイク推進校スイシンコウとして教材キョウザイ開発カイハツに力チカラを注ソソぎ、近隣キンリン校コウへの普及フキュウ啓発ケイハツをしていく。
成果セイカ目標モクヒョウ ○３校コウ共通キョウツウした教員キョウインアンケート項目コウモク「授業ジュギョウ改善カイゼンにつながった」の項目コウモクにおいて肯定コウテイ的テキな回答率カイトウリツを８０％以上イジョウにする。 ○教員アンケート調査チョウサを実施ジッシし、目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウ（肯定的コウテイテキな回答率カイトウリツ８０％以上イジョウ）で評価する。 教員アンケートにおいて、「授業ジュギョウ改善カイゼンにつながった」と回答カイトウした教員キョウインの割合ワリアイは８４％であり、十分ジュウブンに達成タッセイできた。 Ａ
教育情報の提供 ○学級だよりの発行を定期的にできるようにするとともに、ホームページの作成者の育成を行う。 　 評価ヒョウカ項目コウモク① 取組トリクミ目標モクヒョウ ○学校ガッコウだより及オヨび学級ガッキュウだより（全ゼン１１号ゴウ以上イジョウ）、ホームページ、校長コウチョウブログ等トウの情報ジョウホウ発信ハッシン媒体バイタイの充実ジュウジツを図ハカり、本校の教育キョウイク活動カツドウを紹介ショウカイする。 ○教員アンケートで把握し、実施率で評価する。 教員アンケートにおいて、便タヨりや保護者会ホゴシャカイ等トウで積極的セッキョクテキに教育キョウイク活動カツドウを紹介ショウカイした教員キョウインの割合ワリアイは９０％であり、全スベての教員キョウインの実践ジッセンができなかった。 保護者ホゴシャ・地域チイキからは評価ヒョウカをいただいているが、全スベ教員キョウインの実践ジッセンができなかったので、総合ソウゴウ評価ヒョウカをＢとした。 Ｂ Ｂ ○自己評価は妥当である。良ヨい・悪ワルいこだわらず、正確セイカクな情報ジョウホウ発信ハッシンを今後コンゴもお願ネガいしたい。 ○学校ガッコウと家庭カテイ・地域チイキがスクラムを組クんで、知チ・徳トク・体タイの調和チョウワのとれた児童ジドウの育成イクセイを図ハカることは大変タイヘン重要ジュウヨウであると指摘シテキを受ウけた。次年度ジネンドは、全スベての教員キョウインが教育キョウイク情報ジョウホウを工夫クフウして発信ハッシンするとともに、学校ガッコウホームページ、校長コウチョウブログ等トウの充実ジュウジツを図ハカる。
成果セイカ目標モクヒョウ ○保護者・地域アンケート「学校ガッコウは、保護者ホゴシャ・地域チイキに教育活動キョウイクカツドウについて情報ジョウホウ発信ハッシンをしている」の項目コウモクで、肯定コウテイ的テキな回答率カイトウリツを９０％以上にする。 ○保護者ホゴシャ・地域チイキアンケート調査を実施し、目標値モクヒョウチとしての指標シヒョウ（肯定的な回答率９０％以上イジョウ）で評価する。 保護者・地域チイキアンケートにおいて、「学校ガッコウは、保護者ホゴシャ・地域チイキに積極的セッキョクテキに情報ジョウホウを発信ハッシンしている」と回答カイトウした割合は９３％であり、十分に達成できた。 Ａ